网站首页行业博览学术期刊学术论文文献帐号职称政策关于我们

当前位置:首页 > 云文 > 教育论文

信息化背景下小学教育创新模式的研究

来源:  作者:  时间:2021-04-30

摘要:将现代信息化技术应用于小学教学,能有效推进教育事业的发展。科技发展带动信息技术快速发展,网络信息技术的快速发展带动我国小学教育模式的创新。为了使小学教育走向更好的阶段,为了使信息化技术与小学教育融合,本文主要在信息化背景下研究小学教育创新模式,以优化小学教育模式,提高教学质量,促进小学生身体、心理素质全面提高。

关键词:小学教育,信息化,创新模式,研究

教育信息化

1、在建设中存在的问题

由于各地经济发展水平和认识水平不同,教育信息化普及程度不同,部分地区不能深入了解信息化对小学教育的重要性,认为传统的教育方式已经足够,因此,对小学教育信息化建设投入经费不足,造成信息化建设滞后。一些小学缺乏硬件方面的配备,特别在农村偏远小学该现象更加普遍。在信息化教室建设中使用淘汰的信息产品作为教学工具,从而导致教学过程无法流畅展开,使得信息化教室无法使用。而另外一些学校具有较好的资金支持,但将大部分资金用于硬件的配套,用来迎接检查和充当门面,而忽略了软件管理平台的构建,学生实际使用少,导致良好的硬件环境无法得到充分使用。另外,信息化教育过程中需要使用大量的计算机技巧,而在现有的小学老师大部分为专职任课教师,相应的专职信息化老师较少,遇到信息化硬件和软件平台的构建问题或相应维修问题时无法及时解决。因此,信息化教育的师资不足同样是制约小学教育信息化发展的重要因素。还有一些情况如已建立好了硬件和软件平台,并配备了相应的教师,但是缺乏管理,未能将教育资源很好的整合,同样造成信息化教育资源的浪费。

2、信息化背景下信息技术与教育整合分析。

作为教育核心,课堂教学是教育实施的基本阵地,也是信息技术与教育进行整合的场所。信息技术以其强大的渗透力渗透到人们生活的各个领域,使人们的意识和思维、行为产生变化。信息技术在教育领域的渗透是双向的,既可以促进教育发展,教育同时也促进信息技术发展,二两是互动的关系。信息技术通过与教育整合,使信息技术与学科教育融为一个整体,使信息技术渗透到学科中,成为学科的一个组成部分。在信息背景下,信息技术融入到课堂教学中,为课堂教学营造一个新的环境,在这个环境中教师起的是主导作用,学生是积极参与到自主探索和合作的主体,在这个环境中,学生的兴趣的积极性被激发出来。

信息化背景下小学教育创新模式研究

1、以学生为中心计算机多媒体辅助课堂基本教学模式。

计算机多媒体教学有几个特点,表现在人机交流的互动性、资源集成性和结构的非线性。利用多媒体进行教学可以实现信息多维化和教学网络化,实现的是学生与计算机网络进行互动交流的以学生为中心的新型教学模式。在信息化背景下,利用多媒体进行课堂教学的演示,可以丰富教材教学资源,多媒体的画面、声音等可以调动学生的感官,帮助学生理解教材枯燥内容,活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣。多媒体的运用可以创建良好的教学情境,教学信息丰富且传输多样,教师能充分发挥引导作用,学生也能充分发挥主体作用。首先,信息多媒体手段的应用,可以激发学生的兴趣。因为多媒体信息可以在课堂中展示与生活实际相关的教学事例,这样的事例既有时代气息又贴近生活,这样的事例又能图文生动的向学生展示出来,使学生认知上更开阔、学习动机和兴趣更浓厚。其次,信息多媒体手段的应用可以引导学生进行探讨和探索。信息技术的快速发展使网络信息化也逐步成熟,网络对人们的生活对社会经济和文化等都产生深远的影响,终身教育成为每个人要做的毕生功课。现代教育强调更多的是培养学生的综合素养,网络技术可以实现这一目标。相关调查显示,网络技术在小学课堂上的应用可以满足学生的个性需求,可以培养学生的自主学习能力,只要充分利用网络技术,就可以构建自主学习的网络化教学。首先,网络技术的应用,可以为小学生创建自主学习的环境,因为学习环境的优劣对学习质量有很大的影响,学习的过程就是与环境互动的过程。网络课堂可以为小学生的学习提供不同层次和意义上的信息,使学生的认知结构与周围达成不平衡,从而引起学生的学习兴趣。同时,不同层次的学生在环境中可以选择不同的学习方式和进程,网络信息资源的丰富和充足可以方便教师把与学习有关的图片、音频等集合到一起提供给小学生,同时又能利用网络资源来弥补教材的局限。其次,网络技术可以帮助学生搜寻信息。在网络技术的帮助下,学生可以根据学习目标进行资源的搜索,通过对搜索到信息的总结、归纳、比较等来形成对事物的认知,在心中形成一个初步的观念,完成自主学习。自主学习的先决条件是教师先掌握有关技术和使用方法,以达到快捷使用。再次,帮助学生进行意义构建。网络技术的交互功能可以使人与机器进行对话,能帮助小学生对所探讨的问题进行全面思考。这样可以使小学生在集体或他人帮助下进一步对所探究的问题进行深思,可以由浅到深对问题进行分析、总结和归纳,以形成自主学习规律。

总结

自从教育部倡导信息化教育以来,小学教育正逐步进入信息化进程,在小学教育中充分利用多媒体技术和网络技术,丰富了小学教学的形式以及学生的学习生活,提高了学生的科学思考能力,培养了适应现代化的新型人才。在信息化背景下,教育模式的创新不是目的,而是一种手段,有方法论意义。这种创新模式是现代信息技术与现代教育理念结合的产物,能促进教育教学进行深层次改革。作为教育教学工作人员,我们要积极接纳新的理念,并勇于改革,以促进小学教育更上是层楼。

参考文献:

[1]桑新民.当代信息技术在传统文化——教育基础中引发的革命[J].教育研究,1997(5)

[2]肖雄.教育信息化背景下的中小学教师知识管理能力发展研究[D].东北师范大学,2012

[3]李艳霞.基于大数据时代背景的信息化教学有效性提升策略[J].开封教育学院学报,2015(05)

[4]陈光慧.浅谈小学信息化教育[J].小作家选刊(教学交流),2014,(7):244-244

[5]余胜泉.推进技术与教育的双向融合——《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》解读[J].中国电化教育,2012,(5):5-14

本文摘自《文理导航》杂志。



上一篇文章:初中代数教学中学生核心素养的培养探究

下一篇文章:返回列表


云投稿学术期刊学术论文

云投稿中心——中国期刊自助投稿系统 文图书刊

Copyright @ 2019 Corporation山东文图书刊有限公司, All Rights Reserved | Belongs:云投稿网站