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平板电脑在初中足球教学中的融合应用

来源:  作者:  时间:2020-11-17

摘要:足球是国际体育界最具影响力的单项体育运动之一。如何让校园足球“飞舞”起来,是一项利国利民的大课题。结合初中体育教学的实践与思考,立足于平板电脑在足球教学中的应用研究角度,对此作出抛砖引玉之论。

关键词:初中体育,足球训练教学,平板电脑,应用与研究

足球运动最早起源于我国古代的一种球类游戏—“蹴鞠”,蹴即踢意,鞠是球名;经阿拉伯人传入欧洲,后逐步发展成为现代体育项目运动。就初中体育课程而言,如何积极开展足球运动项目的有效性训练教学呢?本文在审视足球教学现状基础上,试对此作出简要性阐述。

一、足球教学的重要性和初中足球教学现状

在初中体育教学中,足球教学是不能缺少的一部分,其作用主要有:第一,可以强化学生的运动意识,提升学生的运动能力,赋予学生更理想的柔韧性和协调性,让学生拥有更健康的体魄;第二,在足球比赛和足球训练中,有利于学生团队精神的强化和协作能力的提升;第三,可以养成学生终身体育锻炼的良好行为;第四,可以响应“校园足球”号召,输出更多足球运动人才,弥补我国足球竞赛短板。

对校园足球教学进行调查可以得知,因为教育体制的不科学、师资力量供不应求、场地器材不完善等因素的影响,国内初中体育教学质量不甚理想,甚至部分初中学校的足球教学问题非常恶劣,亟需解决。比如进行足球技术理论教学中,教师习惯于单方面的理论灌输,有的教师虽然利用了图片、投影和录像等相对先进的工具,但是因为专业和能力的限制,无法为学生进行亲身的动作演示。还有的教师不重视教学策略的更新,没有认识到学习中学生的主体地位,教学方式单一,缺乏和学生的互动,没有主动了解学生的问题,为学生解惑答疑。有的教师无法做到因材施教,对于所有的学生采用相同的教学方法,教学过程中缺乏趣味性,无法调动学生学习足球的积极性,且还挫伤了很多学生对足球运动的热情。体育教师应该清醒地认识到,新时期必须要转变教学理念,创新教学策略,完善教学方法,通过多媒体等现代信息技术,提高教学质量。

二、将平板电脑应用于初中足球教学的实践与研究

平板电脑有着轻便灵活、功能完整等优势,将其用于初中足球教学,可以提供完善的教学信息,是赋予教学趣味性和科学性,提高教学质量的科学方法。

1)通过平板电脑进行足球教学,可以调动学习气氛,开阔学生的视角。初中足球是典型的“实战型”学科,教学中以技能和体能训练为主要环节,辅之于技术理论教学,足球项目的训练需要场地的支持,需要学生和教师投入大量的精力。当代初中生大部分是“00”后,大部分学生喜欢体育课,主要是因为喜欢体育课中的各种活动,而对于体育课中的理论教学则不感兴趣。初中足球教学中,技术理论教学是不可缺少的一部分,对于这部分教学,教师有必要提高学生的学习兴趣,引入平板电脑,并且结合多媒体等,设计生动有趣的教学视频,则可以赋予教训内容的趣味性,在课堂中形成积极向上的学习气氛。比如在进行传球动作教学的时候,教师先讲解传球基本技术,然后指导学生根据自己在足球运动中所喜欢的位置或者角色,利用平板电脑观看学习资料。通过这样的教学,可以调动学生学习的热情,提高足球技术理论教学质量,也有利于实现学生的个性化发展。

2)通过平板电脑进行教学,可以丰富教学内容,推动学生的整体发展。初中足球教学中,教师习惯将大部分时间用于足球训练,用于理论教学的时间并不多,导致很多初中生对足球技术理论的掌握不够深入,不够全面。究其原因可以发现,部分原因在于教师技术理论讲解能力偏低,技术理论体系不完善等,部分原因在于教学媒体缺乏多元化,只通过粉笔、黑白、书本和投影等教学方法,无法动用更多的教学资源,教学内容非常有限,虽然采用了多媒体教学工具,但是通常是图片展示,静态的图像并不能够很好调动学生学习的积极性,同时学生也很难将理论技术和实践技术融合在一起,学生对技术理论知识的掌握不够深入,理解不够全面,技术理论教学效果不明显。而通过平板电脑进行足球技术理论教学是问题解决的科学途径之一。比如在进行“现代足球比赛的基本规则”教学的时候,课程内容大致为:11制足球,两队比赛,每队11人,可以用脚踢球辅之于用头顶球,比赛时间是九十分钟, 分两场,即上半场和下半场,比赛中的合规动作主要有奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等;足球表面是牛皮制作而成,内胆为橡胶,体积小于篮球。教师在进行这些基础理论知识教学的时候,还需要告知学生有关足球比赛中的详细规定以及每个角色的名称,还可以结合国内外著名的足球明星进行教学,观看足球明星的比赛等,调动学生的学习兴趣,丰富学习内容,让学生更全面地了解到足球基础知识。

3)通过平板电脑进行足球教学,可以更好地开发课程资源,提升学生的体育素养。在教学中,必须要有充足的课程资源,即课程和教学信息来源,具体有教学内容、师资队伍和基础设施等。从整体上来说,涉及到课程内容和教学目标的所有构成因素,便是课程资源,从微观层面上而言,课程和教学直接相关的资源,即课程资源。在课程资源中,包含四个层面,分别是学生、教材、教师、环境。初中体育足球教学中,教师通过平板电脑,可以利用网络中的海量知识,对这些和足球教学相关的知识进行分析和整理,选出与初中足球教学目标相关的资料,根据课程内容和课程目标,逐步整理归纳,能够建立起属于自己的足球教学资源库,为足球教学提供多元化的素材支持。比如教师可以将我国足球发展起源、发展过程等以平板电脑的形式呈现给学生,可以重塑学生对我国足球事业的信心,感受到足球的魅力。另外还可以通过平板电脑进行足球运动注意事项的讲解,比如足球运动后的洗澡、饮食等要注意的事情,对于足球运动中损伤情况的处理方法等,增强学生足球运动自我保护能力,提升学生的体育素养。

4)通过平板电脑进行足球教学,可以提升学生训练效果,强化学生运动的自信心。平板电脑属于与时俱进的教学平台,具备“人机交互”功能,可以为学生足球学习提供针对性的指导,对学生足球技术和动作进行规范的基础上,还能够促使学生形成科学的体育精神,树立终身体育的信念。比如足球课堂中进行踢球动作教学的时候,教学内容有脚背外侧踢球和脚背内侧踢球,部分学生无法利用助跑、腿的摆动幅度、脚和球的接触具体部位等和谐方法有效地完成踢球动作,教师可以结合平板电脑进行这些动作技术的详细讲解,结合回放、慢放和定格等的功能,让学生了解动作的细节,在仔细揣摩和反复练习后,正确地掌握动作技术要领。另外,在进行“带球过人”技术教学中,教师也可以通过平板电脑进行动作技术的教学,指导学生观察各种比赛中足球带人技术的展现过程,或者专门录制教学视频,学生通过反复观看和在教师的耐心讲解下,可以更高效率地了解技术动作。在平板电脑的辅助下,学生能够反复观看重难点技术动作过程,及时纠正自己动作的不规范之处,提高训练水平,坚定足球运动信念,逐渐将足球作为一项日常锻炼活动,更好地增强体质,塑造积极向上的心态。

三、结语

在初中体育课程体系心中,足球是不可缺少的一项内容, 尤其是在全民足球背景下,足球教学更需要初中体育教师的重视,教师结合平板电脑,能够调动学生学习的热情,丰富课程资源,提升学生体育素养,强化学生训练效果等,让初中足球这门课程更好地作用于学生的身心健康发展。

参考文献

[1]牛志睿,赵慧.足球教学在初中阶段的开展[J].当代体育科技,2012(10):38-39.

[2]陈杰,杜邦胜:多媒体技术在足球教学中的实验研究[J].体育科技文献通报,2010(2):130-131.

[3]陆明辉:体育教育专业足球普修课教学内容的重点与难点研究[J].体育科技文献通报,2007(11):11-14.

本文摘自《文理导航》杂志。



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