来源： 作者： 时间：2020-11-17
摘要：足球是国际体育界最具影响力的单项体育运动之一。如何让校园足球“飞舞”起来，是一项利国利民的大课题。结合初中体育教学的实践与思考，立足于平板电脑在足球教学中的应用研究角度，对此作出抛砖引玉之论。
关键词：初中体育,足球训练教学,平板电脑,应用与研究
足球运动最早起源于我国古代的一种球类游戏—“蹴鞠”，蹴即踢意，鞠是球名；经阿拉伯人传入欧洲，后逐步发展成为现代体育项目运动。就初中体育课程而言，如何积极开展足球运动项目的有效性训练教学呢？本文在审视足球教学现状基础上，试对此作出简要性阐述。
一、足球教学的重要性和初中足球教学现状
在初中体育教学中，足球教学是不能缺少的一部分，其作用主要有：第一，可以强化学生的运动意识，提升学生的运动能力，赋予学生更理想的柔韧性和协调性，让学生拥有更健康的体魄；第二，在足球比赛和足球训练中，有利于学生团队精神的强化和协作能力的提升；第三，可以养成学生终身体育锻炼的良好行为；第四，可以响应“校园足球”号召，输出更多足球运动人才，弥补我国足球竞赛短板。
对校园足球教学进行调查可以得知，因为教育体制的不科学、师资力量供不应求、场地器材不完善等因素的影响，国内初中体育教学质量不甚理想，甚至部分初中学校的足球教学问题非常恶劣，亟需解决。比如进行足球技术理论教学中，教师习惯于单方面的理论灌输，有的教师虽然利用了图片、投影和录像等相对先进的工具，但是因为专业和能力的限制，无法为学生进行亲身的动作演示。还有的教师不重视教学策略的更新，没有认识到学习中学生的主体地位，教学方式单一，缺乏和学生的互动，没有主动了解学生的问题，为学生解惑答疑。有的教师无法做到因材施教，对于所有的学生采用相同的教学方法，教学过程中缺乏趣味性，无法调动学生学习足球的积极性，且还挫伤了很多学生对足球运动的热情。体育教师应该清醒地认识到，新时期必须要转变教学理念，创新教学策略，完善教学方法，通过多媒体等现代信息技术，提高教学质量。
二、将平板电脑应用于初中足球教学的实践与研究
平板电脑有着轻便灵活、功能完整等优势，将其用于初中足球教学，可以提供完善的教学信息，是赋予教学趣味性和科学性，提高教学质量的科学方法。
（1）通过平板电脑进行足球教学，可以调动学习气氛，开阔学生的视角。初中足球是典型的“实战型”学科，教学中以技能和体能训练为主要环节，辅之于技术理论教学，足球项目的训练需要场地的支持，需要学生和教师投入大量的精力。当代初中生大部分是“00”后，大部分学生喜欢体育课，主要是因为喜欢体育课中的各种活动，而对于体育课中的理论教学则不感兴趣。初中足球教学中，技术理论教学是不可缺少的一部分，对于这部分教学，教师有必要提高学生的学习兴趣，引入平板电脑，并且结合多媒体等，设计生动有趣的教学视频，则可以赋予教训内容的趣味性，在课堂中形成积极向上的学习气氛。比如在进行传球动作教学的时候，教师先讲解传球基本技术，然后指导学生根据自己在足球运动中所喜欢的位置或者角色，利用平板电脑观看学习资料。通过这样的教学，可以调动学生学习的热情，提高足球技术理论教学质量，也有利于实现学生的个性化发展。
（2）通过平板电脑进行教学，可以丰富教学内容，推动学生的整体发展。初中足球教学中，教师习惯将大部分时间用于足球训练，用于理论教学的时间并不多，导致很多初中生对足球技术理论的掌握不够深入，不够全面。究其原因可以发现，部分原因在于教师技术理论讲解能力偏低，技术理论体系不完善等，部分原因在于教学媒体缺乏多元化，只通过粉笔、黑白、书本和投影等教学方法，无法动用更多的教学资源，教学内容非常有限，虽然采用了多媒体教学工具，但是通常是图片展示，静态的图像并不能够很好调动学生学习的积极性，同时学生也很难将理论技术和实践技术融合在一起，学生对技术理论知识的掌握不够深入，理解不够全面，技术理论教学效果不明显。而通过平板电脑进行足球技术理论教学是问题解决的科学途径之一。比如在进行“现代足球比赛的基本规则”教学的时候，课程内容大致为：11制足球，两队比赛，每队11人，可以用脚踢球辅之于用头顶球，比赛时间是九十分钟， 分两场，即上半场和下半场，比赛中的合规动作主要有奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等；足球表面是牛皮制作而成，内胆为橡胶，体积小于篮球。教师在进行这些基础理论知识教学的时候，还需要告知学生有关足球比赛中的详细规定以及每个角色的名称，还可以结合国内外著名的足球明星进行教学，观看足球明星的比赛等，调动学生的学习兴趣，丰富学习内容，让学生更全面地了解到足球基础知识。
（3）通过平板电脑进行足球教学，可以更好地开发课程资源，提升学生的体育素养。在教学中，必须要有充足的课程资源，即课程和教学信息来源，具体有教学内容、师资队伍和基础设施等。从整体上来说，涉及到课程内容和教学目标的所有构成因素，便是课程资源，从微观层面上而言，课程和教学直接相关的资源，即课程资源。在课程资源中，包含四个层面，分别是学生、教材、教师、环境。初中体育足球教学中，教师通过平板电脑，可以利用网络中的海量知识，对这些和足球教学相关的知识进行分析和整理，选出与初中足球教学目标相关的资料，根据课程内容和课程目标，逐步整理归纳，能够建立起属于自己的足球教学资源库，为足球教学提供多元化的素材支持。比如教师可以将我国足球发展起源、发展过程等以平板电脑的形式呈现给学生，可以重塑学生对我国足球事业的信心，感受到足球的魅力。另外还可以通过平板电脑进行足球运动注意事项的讲解，比如足球运动后的洗澡、饮食等要注意的事情，对于足球运动中损伤情况的处理方法等，增强学生足球运动自我保护能力，提升学生的体育素养。
（4）通过平板电脑进行足球教学，可以提升学生训练效果，强化学生运动的自信心。平板电脑属于与时俱进的教学平台，具备“人机交互”功能，可以为学生足球学习提供针对性的指导，对学生足球技术和动作进行规范的基础上，还能够促使学生形成科学的体育精神，树立终身体育的信念。比如足球课堂中进行踢球动作教学的时候，教学内容有脚背外侧踢球和脚背内侧踢球，部分学生无法利用助跑、腿的摆动幅度、脚和球的接触具体部位等和谐方法有效地完成踢球动作，教师可以结合平板电脑进行这些动作技术的详细讲解，结合回放、慢放和定格等的功能，让学生了解动作的细节，在仔细揣摩和反复练习后，正确地掌握动作技术要领。另外，在进行“带球过人”技术教学中，教师也可以通过平板电脑进行动作技术的教学，指导学生观察各种比赛中足球带人技术的展现过程，或者专门录制教学视频，学生通过反复观看和在教师的耐心讲解下，可以更高效率地了解技术动作。在平板电脑的辅助下，学生能够反复观看重难点技术动作过程，及时纠正自己动作的不规范之处，提高训练水平，坚定足球运动信念，逐渐将足球作为一项日常锻炼活动，更好地增强体质，塑造积极向上的心态。
三、结语
在初中体育课程体系心中，足球是不可缺少的一项内容， 尤其是在全民足球背景下，足球教学更需要初中体育教师的重视，教师结合平板电脑，能够调动学生学习的热情，丰富课程资源，提升学生体育素养，强化学生训练效果等，让初中足球这门课程更好地作用于学生的身心健康发展。
参考文献
[1]牛志睿,赵慧.足球教学在初中阶段的开展[J].当代体育科技,2012(10):38-39.
[2]陈杰,杜邦胜:多媒体技术在足球教学中的实验研究[J].体育科技文献通报,2010(2):130-131.
[3]陆明辉:体育教育专业足球普修课教学内容的重点与难点研究[J].体育科技文献通报,2007(11):11-14.
本文摘自《文理导航》杂志。
上一篇文章：多媒体技术在初中英语教学中的应用研究
下一篇文章：关于中职语文教学价值定位及其实现的思考