来源： 作者： 时间：2020-11-16
摘要：科学技术在不断进步，时代也处于发展之中，在教育行业，多媒体技术得到了更多人的关注。对于教师来说，在初中英语教学的过程当中，多媒体技术在课堂上发挥了非常重要的作用，确保初中英语教学能够更加顺利地进行，使初中英语教学具有现实意义。把多媒体技术应用于初中英语教学的课堂当中，不仅可以使教学过程充满趣味性，同时还可以有效提高学生的英语能力。本篇文章主要针对多媒体技术应用于初中英语教学课堂的作用进行分析，并针对弊端提出解决措施。
关键词：多媒体技术,初中英语教学,应用
对于初中阶段的学生来说，多媒体技术的应用具有很大的优势，学生们会对此产生好奇心，同时学生能够更加快速地接受新媒体教学，而且学生在记忆一些事情的时候，主要以形象记忆为主。因此，教师采用多媒体技术开展教学，符合该阶段学生的发展特点。多媒体技术可以调动学生们的视觉以及听觉系统，同时把课本上一些比较枯燥的知识点以视频的形式呈现出来，在调动学生好奇心的同时，还能够激发学生对于英语学科的学习兴趣，这种轻松的学习环境，有助于学生接受新的知识。
一、多媒体技术在初中英语教学中发挥的重要作用
（一）能够使教学程序得到简化
多媒体技术有一个最为明显的特点，那就是它非常的直观和形象，可以将初中英语教材当中一些比较晦涩难懂的知识点转变成更加容易理解的内容。多媒体技术多种多样的表现形式，能够引发学生进行思考。在简化教学程序的基础上，还能够使学生分析问题以及解决问题的能力得到提高。
（二）能够拓展学生们的视野
英语学科的内容非常丰富，其中的知识量很大，在一些比较偏远的地区，学生们接触到的英语知识比较少，视野相对狭小，教师如果采用多媒体技术进行教学的话，那么这个缺陷就能够得到弥补。多媒体技术可以在一定程度上丰富学生们的认知，使学生的知识量得到增加，而且教师还可以使用多媒体技术来播放英语，增加学生们听英语的机会，进而拓展学生们的知识面以及视野。对于学生们来说，这种教学模式能够快速地帮助他们融入到英语学习的环境当中。随着演示内容的不断增多，演示速度的加快，学生们就能够收获到更多的知识量。
（三）能够培养学生们的语感
之所以让初中阶段的学生学习英语这门学科，主要就是为了培养学生们的英语语感。教师采用多媒体技术把文字转变成生动形象的音频，学生们在学习的过程当中可以尽情联想和想象，让学生能够从深层次的角度对英语课文的内容进行理解，使学生的英语语感得到增强。
二、多媒体技术在初中英语教学中出现的问题
作为一种比较新颖的教学模式，多媒体技术所发挥出来的作用非常巨大，越来越多的教育工作者开始使用这种方式进行课堂教学，与此同时，这种教育模式的弊端也逐渐显露出来了。
（一）教师过于依赖多媒体技术开展教学，导致主次不分
由于多媒体技术在开展初中英语教学的过程当中具有简洁明了的特点，正是由于过于简便，导致很大一部分的教师在教学过程当中产生了惰性，甚至放弃了最为传统的板书教学，教师在一整节课里面的大部分时间采用多媒体技术进行教学，忽略了教学的主次。尽管教学效率得到了一定的提升，可是由于讲课速度过于快，一部分学生很难跟上教师的进度，最终导致学生的学习成绩下滑，由这个弊端造成的后果是非常严重的。
（二）PPT课件的质量参差不齐
多媒体技术的确给使课堂教学变得更加方便，可是由于教师备课的时间非常有限，因此他们很难在比较短的时间内制作出高质量的PPT课件，这就导致课件的内容过于粗糙，而且对于一些年龄比较大的教师来说，他们缺乏对计算机的了解，在制作PPT课件的时候会浪费更多的时间。其次，课件的内容以及形式都比较单一，教师不注重对图片和文字的排版，导致PPT课件的观赏性略有欠缺，学生们的学习兴趣难以得到激发，最终导致课堂效率无法得到提升。
（三）对于多媒体技术的理解过于狭隘
教师在使用多媒体技术进行教学的时候，更多的是把文字和图片整合在一起，利用PPT课件开展教学，这就导致一部分教师只使用课件进行教学，过于片面地理解多媒体技术。其实除了利用课件教学，教师还可以通过电脑来展示各种影像资料，或者是动画等等，通过不同的形式来展现多媒体技术的魅力。
三、多媒体技术在初中英语教学中的具体应用
（一）合理运用板书与多媒体技术，把两种方式结合在一起
教师在使用传统的板书开展课堂教学的时候，需要在课堂上发挥比较长的时间来针对板书的内容进行书写，而且板书的呈现方式也不如多媒体技术那么形象生动，但是它也具备一定的优势。比如教师利用板书开展教学的时候，板书当中的信息和知识点能够在黑板上停留比较长的时间，这样学生就有充足的时间来写笔记。教师为了能够在课堂上给学生们传递更多的知识点，通常会选择采用多媒体技术开展教学，这种全新的教育模式还可以加深学生的形象记忆，但是它也产生了一些不良影响。所以，把传统的板书教学和多媒体技术充分结合在一起，才能够使教学效率得到真正地提升。比如在学习七年级教材Unit12 “My favouritesubject is science”这一课内容的时候，教师可以先使用多媒体展示一下各种各样的学科，然后让学生们在课堂上进行讨论，还可以让学生们在课堂上积极发言，然后再让学生们把自己最喜欢的学科写到黑板上，进一步加深学生们的印象。
（二）强化多媒体的制作效果，进一步提升观赏性
在初中英语课堂当中应用多媒体技术，具有非常重大的教育意义。所以，每一位教师都要更加注重对于多媒体的加工以及制作。在应用多媒体技术开展教学的过程当中能够让学生充分认识到英语教育的本质意义。因此，教师不仅要注重对课件进行修饰，同时还要对课件的实质性教学内容进行丰富，做到形式与内容的双重丰富。比如在学习人教版八年级教材Unit3 “What are youdoing for vocation”这一课的时候，教师可以在刚开始上课的时候，播放一个动态的图像，然后课文的标题随着动态特效出现。这种制作方式能够在最大程度上吸引学生们的眼球，为了使学生们的学习兴趣能够得到充分激发，教师需要制作出高质量的课件，这就代表教师要花费更多的时间来备课。为了使多媒体课件的呈现效果达到最好的水平，教师需要对课件的布局排版，以及文字的格式进行严格筛选，这样做可以充分将学生们的注意力吸引过来。
（三）利用计算机辅助软件，丰富课堂教学模式
为了保证多媒体技术能够得到进一步发展和应用，就需要使用各种计算机软件对多样化的多媒体信息进行加工处理。比如教师在教学某一个英语单词的时候，可以采用计算机的辅助软件将视频与音频结合起来，把需要学习的单词放到具体的场景对话当中，进一步加深学生对于单词的记忆，或者是在学习某一个句型、语法的时候，教师还可以利用计算机辅助软件来设计一个对话的情景，这样能够帮助学生更好地融入到课堂教学活动当中，使学生充分了解到课文更深层次的内容，在培养学生语感的基础上，课堂教学效率同样能够得到提高。
四、结束语
综上所述，把多媒体技术应用到初中英语教学当中，强化多媒体技术的应用效果，不仅可以转变教师们的教育观念，同时这也是对传统教学模式的一种创新，在不断优化教学过程的基础上，还需要不断提升初中英语课堂的教学效果，最终实现提高学生学习效率的目标。
参考文献
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本文摘自《文理导航》杂志。
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