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初中体育教学提升学生主动参与运动的策略

来源:  作者:  时间:2020-11-27

摘要:随着教育体制的改革,如今对于初中生的教学开始由单纯的科学理论知识向外扩展,越来越重视学生的综合性发展,其中体育教学在初中生的总体教学中受到社会的广泛关注。体育不仅是初中生在义务教育阶段必须接受的学科教育,更是学生进行日常体育运动、加强身体素质的基础。通过不断优化初中体育教学,有利于培养学生进行体育活动的兴趣,提高学生在体育活动方面的技能,从而让学生能更好地适应社会的发展。为此,文章从当前体育教学的现状入手,然后在结合初中生学习特点的基础上,提出了关于初中体育教学中,如何提升学生主动参与运动的相关策略,希望能提高学生参与体育运动的积极与主动性,提高学生的全面综合能力。

关键词:初中,体育,教学方式,主动参与

随着社会对人才在综合素质能力方面的重视程度不断增强,学生为了使学生能够适应社会的需求,开始对自己的教学方式和侧重点进行时代潮流下的改革和完善,其中随着人们对身体素质和体育锻炼能力逐渐看重,体育教学成为学校教学的重点。但由于初中学生还处在成长发育关键阶段,所以其心理和生理方面并不成熟,并不能主动地进行体育学习和体育锻炼,加上初中生在知识学习方面存在较强的好奇心同时又具有一部分抵触心理,所以使初中生的学习具有相互矛盾的特点。为了使初中生能正确意识到体育学习的重要性,深刻掌握体育运动的技巧,学校和老师必须在体育学习中改革和完善已有的体育教学方法,结合学生的学习特点,有针对性地进行体育教学,从而有效提高学生的学习积极与主动性,提高学生的体育活动能力,促进学生的健康全面发展。

一、当前初中体育教学现状

(一)教学枯燥不能激发学生的学习兴趣

虽然当前教育行业已经加强了对教育体制的改革,使目前的教育方式具有与时俱进的特点,但是由于我国传统的教学方式存在时间较长,在学校和教师的教学理念中具有根深蒂固的印象,因此我国目前的初中体育教学中,还是有大部分学校仍然采用传统的体育教学模式,这在一定程度上阻碍了学生对于体育知识的学习积极性,不利于学生的身心健康发展 [1] 。当下在初中体育教学中,教师重点关注学生对于体育知识理论的学习,采用课堂教学的方式,在教学模式上采用老师单纯地知识灌输和学生被动地吸收的传统方式 [2] ,这种教学方式使学生处于教学中的被动位置,对知识的学习做不到主动意识上的吸收,从而使知识浮于表面不能内化为自己的一部分,使教学效果大打折扣。同时被动的教学方式也使得体育课堂教学枯燥乏味,无法有效激发学生对于学习体育知识的兴趣,从而抑制了学生参与体育运动的积极与主动性,使学生对体育知识和活动技能的掌握处于较低的水平,限制了学生的发展。

(二)对于体育教学的重视程度不足

在目前的教学制度中,主要学科仍然是语数英和其他理科,体育在学生的学科中处于辅助教学的地位,同时由于体育学科在学生考试中所占比例较小,我国仍然存在应试教学理念,这使得不少初中学校对于体育教学的重视度不足,从而忽略了体育学科的地位。在体育室外学习的教学中,部分教师单纯对学生进行跑步和跳远等高体能消耗的训练,使学生在科学知识学习之余仍处于疲惫的状态,得不到体育课对于身心的放松,使学生容易对体育技能的学习和体育活动的进行产生抵触心理,从而影响学生在体育学习中主动性的建立 [3] 。调查发现,由于部分初中学生因为先天性的身体原因,在体育锻炼中会处于弱势地位,不愿意积极参与到体育活动当中,这主要是因为体育教师没有重点关注那部分学生,不能有针对性地对特殊学生提出体育活动方案,从而导致那部分学生的体育抵触心理较强,不利于学生在体育学习方面能力的提升。

(三)教学内容和方式单一,缺少丰富性

在我国当前的体育教学中,教师仍然主要重视对于课本知识按部就班地教学,多年延续一种体育教学方式,不能根据社会对学生体育能力和身体素质的要求与时俱进地更新自己的教学内容,使教学内容限制在有限的课本教材中,阻碍了学生在体育知识面上的提升。同时教师在体育教学方式上的单一 [4] ,容易使学生在体育内容学习中形成惯性思维,从而导致学生主动思考的能力下降,不能集中精力参与教师的体育课堂教学,从而降低了学生的学习兴趣,影响初中生对于体育知识的掌握,阻碍学生的体育活动能力发展,不利于学生综合能力培养。

二、初中体育教学中提升学生主动参与运动的实施策略

(一)改革体育教学模式,增强学生学习主动性

目前初中体育课堂的教学中,教师主要采用传统的教学模式指导学生学习,弱化了学生在体育教学中的主体地位,这样的教育方式不能充分发挥学生的学习积极与主动性,阻碍了学生在初中体育学习中的发展。因此,目前在初中体育教学中,教师要重点关注对于体育教学模式的改革和完善,要加强学生在体育学习中的主体地位,应不断创新体育教学方式,通过先进的创新的体育教学方式,去积极引导学生进行问题的思考,通过学生的思考过程提高学生在体育知识学习上的注意力 [5] ,从而加强学生对于体育知识学习的兴趣。同时教师在对初中生进行体育知识教学时,要重视发展学生的创造力,对相同的体育知识抛掷不同的问题,再从不同的角度带领学生进行问题解决,从而开发学生在体育学习中的发散思维,使学生能对体育知识有更生动准确的理解,加强学生对知识的掌握程度,从而提高学生的体育学习能力。

(二)丰富体育教学内容,激发学生体育兴趣

在目前的体育教学中,教师主要采用课堂内教学的教学模式,忽略了在室外对学生进行体育教学的重要性,同时在课堂教学过程中,过分重视书本内容上的教学,没有做到对书本内容的补充和延伸,从而使课堂教学显得枯燥乏味,不利于学生在体育学习中主动性的培养。因此,在初中体育教学当中,教师要积极去丰富体育教学内容,要采取多种形式的教学方式,去激发学生的体育学习兴趣,比如在课堂教学中通过播放相关的体育训练片段或是相关影片,使学生能真实地看到体育活动的过程,加深学生对于体育活动中主要事项的理解,同时教师要重视对于学生室外活动的训练,比如通过组织花样跳绳或是双足走之类的活动,丰富学生的体育活动内容,通过娱乐的方式使学生在玩耍中掌握主要的体育活动技能,得到身体素质的加强,同时又避免了单调的跑步等方式对学生造成的抵触心理,从而激发学生主动学习体育知识兴趣,提高学生在体育活动当中的主动参与性。

(三)提高师资力量和完善基础设施,保证学生的体育学习

虽然目前各大学校对于体育学习的重视程度在不断加强,但是在目前的体育教学中仍存在学校方面的缺陷。由于体育学科在学生所有学科中的辅导地位,所以学校对于体育教师安排的合理性重视不足,容易出现一个体育教师带多个班级的现象,不利于教师对学生的课堂关注,从而不能对学生存在的问题针对性地提出意见,阻碍了学生的发展 [6] 。在学校的体育基础设施中,部分学校只有跑步、跳远和跳高场地,甚至在排球、乒乓球等球类中都未设置场地,根本满足不了学生对于体育活动的需求,因此,学校要加强对于体育教学的重视度,要不断完善学校的体育设施,为学生提供优质的体育学习环境,保证学生的体育学习。

三、结语

随着教育的逐渐发展和人们对全方位人才的重视,体育教学受到社会的广泛关注,但是在目前的体育教学中,仍然还存在很多方面的问题与缺陷,限制了初中生在体育学科中的学习,因此学校和教师要集中力量通过改变传统的教学模式、丰富教学内容以及改善基础设施等途径,来为学生提供良好的体育学习保障,以激发学生主动参与体育运动的主动性,让学生真正爱上体育学习。

参考文献

[1]宁佰平.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].学周刊,2020(04):157

[2]成贵宝.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[J].学周刊,2020(04):164

[3]柳立栋.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技,2019,9(30):155-156.

[4]郭小祥.初中体育教学中努力提升学生主动参与度[J].中国农村教育,2019(29):37.

[5]安振华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].当代体育科技,2019,9(23):146+148.

[6]雷恒兴.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].基础教育论坛,2019(19):21-22.

本文摘自《文理导航》杂志。



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