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浅谈青少年榜样教育法

来源:  作者:  时间:2020-09-10

[摘要]在我们成长的过程中会遇到许多的先进人物,这些先进人物就是我们的榜样,是我们为人处世的参照对象。习近平总书记指出:“要充分发挥各方面英模人物的榜样作用,大力激发社会正能量,为实现中国梦提供强大的精神动力。”树立榜样、尊重榜样、学习榜样是整个时代赋予我们每个人的责任,对青少年来说更是如此。要想让青少年树立起榜样意识,必须重视对青少年的榜样教育。

[关键词]榜样教育法,青少年,教育

榜样教育是指借助影视、文学和现实生活中的榜样形象,以正面人物的优秀品质和模范行为向学生施加德育影响的一种德育方法。它可以用鲜活的事例告诉青少年优秀的可达性,激励青少年通过自己的努力向榜样靠近。榜样教育可以分为四个层次:家庭榜样教育、学校榜样教育、社会榜样教育和自我榜样教育。这四个层次是相互促进和相互统一的,并通过自我榜样教育而得到升华。

一、家庭榜样教育

我想大家都很熟知“别人家的”这样一个概念,比如“别人家的孩子”。虽然有时候这个所谓的“别人家的”并不是真正存在,但也会成为家庭说教的一个重要角色。其实这个角色就是榜样,它可以是学习的榜样、听话的榜样、洗碗的榜样、助人的榜样等,而角色设定的目的就是为了设定一个参照目标,变相地激励个人发展。青少年有很强的好胜心,总有和“别人家的孩子”一决高下的欲望,即使不在这个方面胜过“别人家的孩子”,也要在另一个方面领先于他。但青少年不同于单纯成长期的儿童,他们已经开始学会独立地思考问题,并且在大多数情况下会产生对问题本身的疑问。也就是说,要运用好榜样教育,不能仅靠一味地抬高榜样,而要深入浅出,引导青少年形成向榜样学习的自我意识和主动意识,不然的话会使青少年反感而形成抗拒心理。关于榜样教育法的运用,其关键就在于把榜样的树立和对孩子本身的期待和鼓励相结合。不仅要为孩子树立榜样,让孩子明白“人外有人,天外有天”,而且要不断地鼓励孩子,相信孩子的同时赋予孩子自信,同孩子一起分享成功的喜悦和失败的教训。不然,榜样会成为父母对孩子某方面不满的发泄借口,加深父母与孩子的隔阂。

二、学校榜样教育

学校是学习知识的地方,而知识是学生和伟人思想碰撞的重要中介。学生会在学习知识的过程中以各种伟人或人物形象为榜样,形成自己在某方面的追求和崇拜。另外,学校开展的各种评优评先活动,也是对青少年进行榜样教育的手段。“先进班集体”“学习标兵”“三好学生”“读书达人”等的评选和奖励活动,可以让青少年明白什么是榜样,以及体会榜样获得认可的荣誉感,营造人人学榜样、人人争当榜样的校园氛围。

但学校的榜样教育存在缺陷,主要是评价标准的单一化,也就是唯成绩论。在思想道德评价方面,很多学校没有比较具体和完善的评价办法,虽然这与人的思想道德的复杂性和难以量化有一定的关系,但是很多学校却放弃探索的努力,而直接采取简单粗暴的成绩对等法。很多学习标兵直接成为道德标兵和三好学生。另外,学校所设定的榜样的维度也相对单一,大多数学校只关注学习成绩方面的榜样,而对于道德素质以及其他综合能力方面的榜样却容易忽视。

三、社会榜样教育

社会是更大的学校,其榜样教育是非常丰富的。很多青少年都有崇拜的偶像,偶像的一言一行具有极强的号召力,可以激励崇拜者达成平常难以达成的目标。但是,目前大多数的青少年的偶像是娱乐明星,而一些明星的价值观正向性还值得商榷,一些青少年可能会受其错误价值观的引导而误入歧途。

另外各种先进人物和先进事迹的宣传也是很好的榜样教育,如“感动中国十大人物”年度评选活动、学习雷锋活动、国家科技进步奖等。在全社会范围内的先进评选和奖励,可以让青少年树立社会主义核心价值观,向榜样学习,做正确的事,并努力成为榜样。

四、自我的榜样教育

这里的“自我榜样教育”是指青少年在不断的实践过程中所形成的一种学习榜样和先进人物的思想观念,并使之成为行动常态。

部分青少年比较叛逆,在看待事物时往往带着一种洞察一切的不羁。在面对榜样时,青少年会分成两派:一派的态度是“他真的好优秀,我需要向他学习”;而另一派则是“有什么了不起,我不在乎”。而为了避免因为对优秀事物的无感和漠视而逐渐形成“咸鱼心态”,则要不断地进行自我的榜样教育。就像人不可无羞耻心一样,人不可无上进心,积极进取有重大意义,从大的方面来说是为了建设社会主义,实现中华民族的伟大复兴,从小的方面来说是为了实现个人的发展和家庭的幸福。因此,青少年要向各方面的榜样学习,不断地超越自我,成就更优秀的自己。

结语

榜样教育是青少年思想政治教育的一种方法。我认为其最重要的意义就在于能够使人知是非、明荣辱,并在不断的教育实践中帮助人形成积极进取的品格。一个人只要肯上进,那么就有形成完善人格的可能性,这就达成了学习他人完善自我的目的。“三百六十行,行行出状元”,对于各行各业、各种各样的榜样的认可和尊重,会让人形成开阔的眼界和成熟的视角,对青少年形成正确的世界观、人生观和价值观也有一定的作用。

参考文献:

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[2]薛薇.党的十九大报告中自信定力和青少年思想政治教育[J].教育观察,2018718):59-61.

[3]陈科,丁盛,孔霞.试析增强青少年榜样教育时效性的途径[J].读与写,201810.

[4]丁欣雨.新时代榜样教育的价值选择与实践路径分析[J].高教学刊,201812):4-6.

本文摘自《文理导航》杂志。



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