构建高中政治课堂教学生活化

来源： 　作者：　 时间：2020-07-31

[摘要]生活化的政治教学不仅符合新课改的要求，而且可以提高高中生学习政治学科知识的主动性。高中政治课堂生活化教学，需要构建生活化的教学氛围，丰富来自生活的教学案例，提高学生学习主动性。

[关键词]生活化,高中政治,教学策略

高中政治课堂生活化教学，满足了学生直观学习的需要，全面调动了学生的主体性特征，是促进学生主动学习政治知识、应用政治学科知识的重要手段，教师应当有效应用生活化的政治课堂教学方法策略。

一、高中政治课堂生活化教学意义

（一）提高教学质量

高中政治课堂生活化教学，有助于调动学生积极性，提高政治课堂的直观性，有效消除传统的理论讲授教学的弊端；有助于给学生提供一个宽松直观的教学环境，从而满足学生自主学习需求；更有助于减少学生因为死记硬背带来的对政治知识的理解不足，对生活问题关注较少以及缺乏实践应用能力的问题。生活化的政治教学更多地增强了学生的体验性，提高了讲身边事、说身边理的趣味性，提高了学生学习的积极性。教师应当在政治课堂给学生提供感悟生活、探讨生活与改善生活的空间。

（二）满足课改需要

生活化的政治教学更好地满足了新课改的需要，可以更好地把理论知识与生活实践相结合。一方面构建了学生完备的政治学科知识体系，给学生搭建了自主学习的平台；另一方面可以以生活为支点，促进学生对政治学科产生新的认识，有助于促进学生主动意识的发展，更好地培养学生的职业感，帮助学生在生活中树立理想，全面提高政治教学有效性，发挥政治学科实践性的价值，实现对高中生思想和价值观的有效引导。

二、高中政治课堂生活化教学原则

（一）实现师生融合

提高高中政治课堂教学生活化水平，还要实现师生有效融合。教师应当尊重学生的主体地位，能够根据学生的兴趣需要、认知特点和能力水平为学生呈现生活中丰富、生动、直观的政治学科现象，能够运用浅显的语言展示生活中的政治现象。教师还要尊重学生的意见建议，营造宽松的课堂环境，促进学生进行联想，提高学生学习主动性，激发学生自主探究生活中政治现象的兴趣，提高政治学科教学有效性。

（二）丰富生活素材

提高高中政治课堂生活化教学质量，还要丰富政治学科的生活化教学素材，注重在课本教学案例的基础上进行拓展，能够运用多媒体形式提供丰富的视频、图片或文字材料，还可以拓展政治学科课程生活化素材的来源。例如，引导学生走进身边有政治学科特点的股票交易大厅、有政治历史主题的博物馆，以及引导学生参与一些志愿服务性的生活实践，从而达到促进学生观察生活，更好地积累政治学科教学素材的目标。

三、高中政治课堂生活化教学策略

（一）生活化的课堂形式

提高高中政治课堂的生活化色彩，构建符合学生日常生活氛围的高中政治课堂，需要将政治理论知识与生活实践结合，在学以致用的理念下解决生活中的政治问题，剖析生活现象背后的哲学本质，切实提高政治课堂教学的“有用性”，从而促进学生有效认知政治学科知识对生活的指导价值。首先，教师应当在课堂上构建生活化的政治教学情境，还原生活的原型，让学生享受生活性的情境，调动学生已有的生活经验，促进学生感知典型的生活现象，能够运用语言描述和多媒体展示的方式呈现生活中的政治学科案例。例如，在“货币在商品交换中的作用”教学中，围绕生活中的各种结算实例，促进学生总结货币的基本职能，并且用多媒体展示现代电子货币支付现象，然后引导学生探讨电子货币的本质特征，让学生更深刻地理解货币在现代社会的价值与呈现形式。还可以结合“比特币”等新事物进行教学拓展，让学生更深入地理解相关知识，做到在新奇的生活现象中激发学习兴趣目标。

（二）教学形式回归生活

提高课堂教学生活化的有效性，还要采用生活化的教学形式，注重以学生为主体，组织开展一系列学生喜闻乐见的教学活动，全面提高学生参与政治学科学习的体验性。首先，教师应当引导学生回归生活，探索政治现象，在课堂教学中适当地围绕学生的生活提问，鼓励学生开展生活调查，促进学生了解生活中的政治原理。例如引导学生分组实践，让学生利用业余时间围绕“市场经济”主题进行实地调研，使学生进商场观察“打折”消费的新形式，引导学生观察行政服务中心有关税务、工商证照办理流程等，从而促进学生在观察中总结问题，更好地深入实地了解政府、经营者、消费者之间的关系。其次，教师还要设置开放的教学空间，引导学生结合生活进行提问，鼓励学生的创新意识，教师引导学生对生活中的热点事件要多注意，为课堂热点事件研究提供必要的素材。高中政治课堂的生活化，还要在丰富直观的生活现象的支持下引导学生运用政治理论解释生活中的现象。

结　语

高中政治课堂生活化，关键在于运用生活案例调动学生的学习兴趣，扩展学生的联想与想象空间，促进学生有意识地关注生活中蕴含的政治学科原理，达到引导学生深入反思、主动探究和不断学习的目标。

参考文献：

[1]沈世弘.构建高中政治生活化课堂教学模式的探索[J].成功（教育），2012（24）：129.

[2]邹礼.“生活化”教学理念在高中政治课程中的嵌入与实践[J].学周刊，2014（24）：149.

本文摘自《中华少年》杂志。

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