浅谈关于初中数学教学的思考与探索

来源： 　作者：　 时间：2020-04-10

摘要:数学一直以来都是义务教育阶段非常重要的学科． 但就目前而言，初中数学教学效果并不理想，其主要原因在于教师受到传统教学模式的影响，依旧处于“灌输式”教学模式中，导致学生在学习过程中较为被动，不利于学生的学习和发展． 因此，教师应改变教学方法，优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体地位，以激发学生对数学产生浓厚的兴趣，使学生乐于学、善于学． 本文通过对现阶段初中数学教学中存在的问题进行简要分析，并针对提高数学教学效率提供些许建议．

关键词:初中数学,教学思考,探索,建议

学好数学能够有效开发学生智力，由于数学本身的逻辑性和思维性较强，因此，在学习的过程中会有一定的难度． 尤其在新课改教育理念下，既要重视学生的学习成绩，又要重视对学生能力和素质的培养． 而传统的教学模式已经无法满足新课改的需求，要想使每一个学生都能学好数学，并提高的自身数学素养，需要教育部门深入思考与探索有效的教学方案，以达到理想的教学效果．

一、初中数学教学现状分析

1． 教学观念及教学模式的落后．

现阶段，在初中数学教学中，多数教师仍受到传统应试教育的影响，课堂依旧处于“教师讲、学生听”的“灌输式”教学模式中，而学生长期在这种被动式教学中学习，不仅会逐渐对数学失去兴趣，同时学生的思维也得不到较好的启发．

2． 教学模式太过单一．

初中阶段的学生处于生理和心理逐渐成熟的阶段，也是较为叛逆的阶段，在受到外界因素的影响下，很难全身心投入到学习中． 而现阶段的教学模式又过于单一，不仅忽视了学生的主体地位，同时师生之间也缺少互动和交流，导致学生在学习的过程中无法提起兴致，

3． 教学内容不够新颖．

随着新课改的要求越来越高，数学知识点也就越来越难，如果教师仍处于传统教学模式中，只按照书本内容进行讲述，那么学生就无法将所学知识灵活运用到实际生活中． 此外，有些教师不能较好地结合现代信息技术作为辅助工具，使得数学中较为抽象的知识很难具象化，缺乏教学中的应变性，这也是导致教学效果不理想的主要因素之一．

二、提高初中数学教学效率的有效措施

1． 创新教学方法．

在教学过程中，教师作为引导者，对学生各方面都会产生影响，因此，教师一定要重视对学生独立思考能力的培养，以树立学生正确的人生观和价值观． 首先，教师要抓住学生的性格特点，有针对性地开展教学活动，利用现代信息技术与教材有机结合，通过结合多媒体技术的优势，为学生展现生动形象的学习内容，以开拓学生视野，给学生视觉上的冲击，一方面可以加深学生对数学知识的理解，另一方面可以有效把握学生在学习过程中的思维状态，进而培养学生的逻辑思维能力以及应变能力．

2． 营造良好的学习氛围．

良好的学习氛围是促进学生较好学习的关键因素，不仅有利于学生身心健康成长，同时有利于学生全面发展． 首先，教师要以激发学生学习兴趣为主，通过提高学生学习兴趣来带动学生学习的积极性，只有学生对数学产生兴趣才能真正地参与到学习中;其次，要从学习内容着手，选材不仅要满足新课程的要求，同时要新颖有趣，以此来吸引学生的注意力;最后，在教学过程中，要适当地引进课外数学文化，通过丰富教学内容进一步开拓学生视野，并以多种形式的数学知识扩展教学活动，吸引更多的学生积极参与到文化探索中，进而培养学生的独立思考能力以及探究精神． 例如，在学习“画轴对称图形”这一内容时，教师要先把轴对称变化的概念传授给学生，然后以提问的方式导入新课，如“怎样画出一个轴对称图形呢?”使学生带着疑问与教师一起找到答案． 此外，在课程结束后，教师可以让学生自己动手制作不同的轴对称图形，并在下一节课进行检查，以及时掌握学生的学习状况． 但要注意的是，在课堂上，教师一定要多设置与学生互动环节，使学生能够真正地参与到学习中，如设置“答题辩论赛、趣味问题竞赛、数学问题讨论赛”等，通过一些列活动不仅能增加师生、生生之间的友好互动，同时也使得课堂氛围也变得非常活跃．综上所述，初中数学教学中，教师一定要重视学生的主体地位，并充分发挥自身的主导作用，利用多样化教学模式培养学生综合能力以及数学素养，以激发学生对数学知识的探究欲望，从而爱上数学，并学好数学，进而提高初中数学教学效率．

参考文献

［1］陈晶飞． 基于提高初中数学课堂教学效率的探索［J］． 数学学习与研究，2014，(12):152．

［2］卢天育． 对当前初中数学教学的几点思考［J］． 读写算(教师版):素质教育论坛，2012，(6):90－91．

本文摘自《文理导航》杂志。

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