探究碰撞中的不变量的教学实施及反思 王新星

来源： 　作者：　 时间：2015-10-20

【作者】 王新星；

【机构】 南京市第十三中学；

【摘要】 <正>一、问题的提出高中物理实验教学往往过分关注知识层面的实验操作技能,既定的实验仪器,规划好的实验过程,实验结论也是昭然若揭。学生缺少探寻未知的挑战,很难体会到探究的乐趣。

【关键词】 不变量； 实验结论； 守恒量； 高中物理； 科学探究过程； 实验操作技能； 知识层面； 打点计时器； 实验过程； 气垫导轨；

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论文摘自《中学物理教学参考》，本刊投稿咨询QQ：1978088914

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